Ինքնագնահատում
իմ ուսումնական գլոգը

1-ին ուսումնական շրջան(սեպտեմբեր-դեկտեմբեր)

Կարողանում եմ

Մասամբ եմ կարողանում

Չեմ կարողանում

2․Սովորողի մասնակցությունը անգլերենի ծրագրով որոշված հեղինակային և կրթահամալիրի օրացույցային նախագծերին

Սովորողը «Բնութագրող գնահատական» վանդակում լրացնում է՝

Մասնակցել եմ/

Թերի եմ մասնակցել

Չեմ մասնակցել

Սովորողի լեզվական կարողությունները	Բնութագրող գնահատական
Կարողանում է ներկայանալ, ներկայացնել իր շրջապատի մարդկանց՝ իր և նրանց մասին հաղորդելով պարզ տեղեկություններ։	Կարողանում եմ
Կարողանում է հաղորդակցվել գրավոր և բանավոր՝ գործածելով պարզագույն կառույցներ։	Կարողանում եմ
Հասկանում է ընտանիք թեմայով հնչող պարզ և կարճ խոսքը։	Կարողանում եմ
Ներկայացնում է իր ընտանիքի անդամներին պարզ նախադասություններով։	Կարողանում եմ
Ընտանիք և ընտանեկան առօրյա թեմայով տալիս է  պարզ հարցեր և պատասխանում իրեն ուղղված հարցերին։	Կարողանում եմ
Լսում և հասկանում տունը և սենյակը նկարագրող, տնային գործերը թվարկող պարզ խոսքը։	Կարողանում եմ
Ընթերցում և հասկանում կարճ, պարզ տեքստեր տան, սենյակի նկարագրության վերաբերյալ	Մասամբ եմ կարողանում
Գրավոր և բանավոր նկարագրում իր տունը, սենյակը, պատմում իր տնային գործերի մասին՝ գործածելով  պարզ արտահայտություններ և նախադասություններ։	Կարողանում եմ
Պատասխանում է տան, սենյակի, իրերի, տնային գործերի մասին պարզ հարցերին և փոխադարձ հարցեր ուղղում զրուցակցին՝ գործածելով պարզ բառեր ու նախադասություններ։	Կարողանում եմ
Հասկանում դպրոցի, դպրոցական առօրյայի թեմաներով հնչող պարզ և կարճ խոսքը։	Կարողանում եմ
Կարդում և հասկանում է պարզ տեքստեր դպրոցի, դպրոցական առօրյայի մասին։	Կարողանում եմ
Տալիս է պարզ հարցեր դպրոցական առօրյայի, դասացուցակի մասին և արձագանքում նմանատիպ հարցերի։	Կարողանում եմ
Կազմում է ոչ շատ երկար գրավոր տեքստ իր դպրոցի, դպրոցական առօրյայի և դասացուցակի մասին՝ գործածելով  պարզ արտահայտություններ և նախադասություններ։	Կարողանում եմ

Եթե է մասնակցել է կամ թերի է մասնակցել, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված աշխատանքի հղումը

Մասնակցություն հեղինակային և կրթահամալիրի օրացույցային նախագծերին	Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը
Ուսումնական ամառ․արձակուրդային նախագծեր, այլ աշխատանքներ	A bicycle
Մխիթար Սեբաստացու օրեր.Թարգմանական նախագծեր. My Info Planet/պարտադիր չէ	Չեմ  մմասնակցել
·        Հաղորդակցական ընտանեկան նախագծեր          At the libraray-giving personal information                Interview with famous people	Interview with Billie Elish
Նախագիծ՝ «Ընթերցում և քննարկում ենք Բրիտանական խորհրդի կայքում հրապարակված հեքիաթները»	Little Red Riding Hood The lazy bear
Նախագիծ.«Ամանորը իմ ընտանիքում»
Երաժշտական համագործակցային նախագիծ. «Ներկայացնում ենք Ամանորյա և Սուրբ ծննդյան երգերի շարք»	Lena Ghazaryan – Ամանորյա օտարալեզու նվագարանը «Սեբաստիա»… | Facebook
Լրացումներ
Այլ լրացումներ, կարծիքներ ծնողի կողմից

3․Սովորողի մասնակցությունը անգլերենի ծրագրով որոշված ուսումնական ճամփորդություններին

Սովորողը՝

Մասնակցել եմ/Իրականացրած ճամփորդության վերաբերյալ սովորողի բլոգի հղումը

Չեմ մասնակցել

4․Սովորողի մասնակցությունը ամենամսյա ֆլեշմոբերին

Սովորողը «Բնութագրող գնահատական» վանդակում լրացնում է՝

Մասնակցել եմ

Չեմ մասնակցել

Եթե սովորողը մասնակցել է, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված ֆլեշմոբային աշխատանքի հղումը

Սովորողի մասնակցությունը ամենամսյա ֆլեշմոբերին	Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը
Անգլերենի սեպտեմբերյան ֆլեշմոբ	Անգլերեն ֆլեշմոբ․սեպտեմբեր
Անգլերենի հոկտեմբերյան ֆլեշմոբ	Անգլերենի ֆլեշմոբ. Հոկտեմբեր
Անգլերենի նոյեմբերյան ֆլեշմոբ	Ագլերենի ֆլեշմոբ․ Նոյեմբեր
Անգլերենի դեկտեմբերյան ֆլեշմոբ	նգլերենի ֆլեշմոբ. Դեկդեմբեր

2-րդ ուսումնական շրջան/ուսումնամարզական ձմեռային ճամբար

(հունվար)

Սովորողը՝

Ցուցաբերել եմ մասնակցություն

Չեմ ցուցաբերել մասնակցություն

Եթե է սովորողը ցուցաբերել է մասնակցություն, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված աշխատանքի հղումը

Սովորողի մասնակցությունը ձմեռային ճամբարին	Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը
Մասնակցություն անգլերենի ծրագրով որոշված ճամբարային նախագծին(երին)	Չեմ ցուցաբերել մասնակցություն
Մասնակցություն ձմեռային ուսումնական ճամփորդություններին	Ցուցաբերել եմ մասնակցություն
Մասնակցություն հունվարյան ճամբարային ֆլեշմոբին	Չեմ ցուցաբերել մասնակցություն
Լրացումներ
Այլ լրացումներ, կարծիքներ ծնողի կողմից

3-րդ ուսումնական շրջան(փետրվար-մայիս)

1․Պետական չափորոշիչների վրա հիմնված սովորողի լեզվական կարողությունները՝ ըստ առարկայական ծրագրի թեմաների։

Սովորողը կրկին ինքնուրույն կամ ուսուցչի, ծնողի օգնությամբ է լրացնում իր լեզվական կարողությունները՝ «Բնութագրող գնահատական» վանդակում նշելով՝

Կարողանում եմ

Մասամբ եմ կարողանում

Չեմ կարողանում

Սովորողի լեզվական կարողությունները	Բնութագրող գնահատական
Հասկանում է ծանոթության, ընկերների մասին հնչող պարզ խոսքը։
Կարդում և հասկանում է պարզ արտահայտություններով ու նախադասություններով կազմված տեքստեր, երկխոսություններ ՝ ընկերության/ընկերասիրության, ծանոթության մասին։	կարողանում եմ
Պարզ բառերով և կարճ նախադասություններով նկարագրում է իր դասընկերոջը կամ բակի ընկերոջը։	կարողանում եմ
Կազմում է գրավոր տեքստ, երկխոսություն իր, իր ընկերների մասին՝ օգտագործելով պարզ արտահայտություններ և նախադասություններ։	կարողանում եմ
Լսում և հասկանում է օրվա և շաբաթվա օդերևութաբանական տեղեկատվությունը։	կարողանում եմ
Պարզ բառերով և կարճ նախադասություններով նկարագրում տարվա և օրվա եղանակը։	կարողանում եմ
Պարզ նախադասություններով գրում է տեքստ իր նախընտրած եղանակի մասին։	կարողանում եմ
Շատ կարճ նախադասություններով դասընկերոջ հետ երկխոսւթյուն է վարում տարվա եղանակների մասին։	Մասամբ եմ կարողանում
Լսում և հասկանում է գնորդի և վաճառողի երկխոսության (ձայնագրություն, տեսահոլովակ) ընդհանուր բովանդակությունը։	կարողանում եմ
Կարդում և հասկանում է «Գնումներ» թեմայով պարզ տեքստեր։	կարողանում եմ
Բացատրում է իր նախընտրած հագուստի տեսակը, ձևը, չափսը, գույնը, ինչից է պատրաստված։	կարողանում եմ
Երկխոսություններ է վարում պարենային խանութում/շուկայում, հագուստի խանութում գնումներ կատարելիս։	կարողանում եմ
Լրացումներ
Այլ լրացումներ, կարծիքներ ծնողի կողմից

2․Սովորողի մասնակցությունը անգլերենի ծրագրով որոշված հեղինակային և կրթահամալիրի օրացույցային նախագծերին

Սովորողը «Բնութագրող գնահատական» վանդակում լրացնում է՝

Մասնակցել եմ/

Թերի եմ մասնակցել

Չեմ մասնակցել

Եթե սովորողը մասնակցել է կամ թերի է մասնակցել, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված թերի կատարված աշխատանքի հղումը

Սովորողի մասնակցությունը հեղինակային և օրացույցային նախագծերին	Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը
Թումանյանական օրեր. Նախագիծ «Հ. Թումանյանի հեքիաթները ներկայացնում ենք անգլերեն»	մասնակցել եմ
·        Սուրբ Զատիկը իմ ընտանիքում	Չեմ մասնակցել
Նախագիծ. «Ընտանեկան-հեքիաթապատում ներկայացումներ»	https://www.youtube.com/watch?v=0SXmJaogiXU
Նախագիծ՝ «Ընթերցում և քննարկում ենք Բրիտանական խորհրդի կայքում հրապարակված հեքիաթները»	Little Red Riding Hood The lazy bear
Ուսումնական գարուն․Հաղորդակցական ընտանեկան նախագծեր    Describing people      Introducing a friend                     shopping for clothes                    Ordering food in a cafe	Shopping AT THE CAFE
Լրացումներ	
Այլ լրացումներ, կարծիքներ ծնողի կողմից

3․Սովորողի մասնակցությունը անգլերենի ծրագրով որոշված ուսումնական ճամփորդություններին

Սովորողը՝

Մասնակցել եմ/Սովորողի բլոգի հղումը

Չեմ մասնակցել

4․Սովորողի մասնակցությունը ամենամսյա ֆլեշմոբերին

Սովորողը «Բնութագրող գնահատական» վանդակում լրացնում է՝

Մասնակցել եմ

Չեմ մասնակցել

Եթե սովորողը մասնակցել է, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված ֆլեշմոբային աշխատանքի հղումը

Սովորողի մասնակցությունը ամենամսյա ֆլեշմոբերին	Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը
Անգլերենի փետրվարյան ֆլեշմոբ	Անգլերենի ֆլեշմոբ. Փետրավր
Անգլերենի մարտյան ֆլեշմոբ	Անգլերենի ֆլեշմոբ. Մարտ
Անգլերենի ապրիլյան ֆլեշմոբ	Անգլերենի ֆլեշմոբ. Ապրիլ
Անգլերենի մայսյան ֆլեշմոբ	Անգլերենի ֆլեշմոբ. Մայիս

4-րդ ուսումնական շրջան/ամառային ուսումնական ճամբար

Սովորողը՝

Ցուցաբերել եմ մասնակցություն

Չեմ ցուցաբերել մասնակցություն

Եթե է սովորողը ցուցաբերել է մասնակցություն, տեղադրում է նաև բլոգում կատարված աշխատանքի(ների) հղումը(ները)

Սովորողի մասնակցությունը ամառային ուսումնական ճամբարին	Բնութագրող գնահատական/Սովորողի բլոգի հղումը
Մասնակցություն անգլերենի ծրագրով որոշված ճամբարային նախագծերին։	չեմ մասնակցե
Մասնակցություն ամառային ուսումնական ճամփորդություններին։	չեմ մասնակցե
Մասնակցություն հունիսյան ճամբարային ֆլեշմոբին։	չեմ մասնակցել
Լրացումներ
Այլ լրացումներ, կարծիքներ ծնողի կողմից

Տարվա ընթացքում սովորողի ակտիվ մասնակցությունը/պարտադիր չէ

1․Մասնակցություն կլոր սեղաններին/սովորողի կամ դասավանդողի բլոգի հղումը

2․Մասնակցություն բաց դասերին/սովորողի կամ դասավանդողի բլոգի հղումը

3․My Info Planet/Իմ տեղեկատվական մոլորակը մեդիահանրագիտարանի համար թարգմանական նյութերի աշխատանքներին։/ Թարգմանած նյութի(երի) հղումը(ները)

• 

Այսօր ես կներկայացնեմ ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում բնագիտություն առարկայից։Մենք, ընկեր Աննայի հետ շատ բաներ ենք անցելւ։ Ընկեր Աննան մեզ տալիս էր հետաքրքիր թեմաներ, որը մենք սովորում էինք պատմել և դասի ժամանակ պատմում էինք։
Օրինակ՝Բնություն Հրաբուխ Բնագիտություն Բնագիտություն երկրի ներքին կառուցվածքը․ քարոլորտ
Հրաբուխ Սառցադաշտեր Ճահիճներ և այլն։
Իմ ամենասիրելի նյութերը գրեթե բոլորն են, բայց փորձեմ ներկայացնեմ ամենա-ամենասիրելիները։ Եվ նշեմ, որ ես մասնակցել եմ բնագիտության ամենամսյա ֆլեշմոբերին։ Եվ արել եմ շատ փորձեր։
Օօրիակ՝ հրաբխի ստացում Բնագիտական փորձեր և այլն։
և Շատ բան եմ իմացել կենթանինների մասին։ Աայս ամենինչի շնորաոկալ եմ Աննա Թամրազյանին։

հղում 1
հղում 2
հղում 3
հղում4
հղում 5
հղում 6
հղում 6
հղում 7
հղում8
հղում 9
հղում10
հղում11
հղում 12
հղում 13
հղում 14
հղում 15
հղում 16
հղում17
հղում8
հղում 9
հղում 10
հղում 11
հղում12
հղում13
հղում14
հղում15
Հղում16
Հղում17
Հղում 18
Հղում 19
Հղում 20
Հղում 32
Հղում 23
Հղում 24
Հղում 25
Հղում26
Հղում 27
Հղում 28
Հղում 29
Հղում 30
Հղում 31
Հղում 32
Հղում33
Հղում34
Հղում 35
Հղում36
Հղում37
Հղում 38
Հղում 39
Հղում40
Հղում 41
Հղում 42
Հղում43
Հղում 44
Հղում45
Հղում 46
Հղում 47
Հղում 48
հղում49
հղում51
հղում 52
հղում 53
հղում 54
հղում 55
հղում 56
հղում57
հղում58
հղում 59
հղում 60
հղում 61
հղում62
հղում63
հղում64
հղում65
Հղում66
Հղում67
Հղում 68
հղում69
հղում70
հղում 71
հղում 72
հղում 73
հղում 74
հղում 75
հղում 76
հղում77
հղում78
հղում 79
հղում 80
հղում 81
հղում82
հղում83
հղում84
հղում85
Հղում86
Հղում87
Հղում 88

հղում 1
հղում 2
հղում 3
հղում4
հղում 5
հղում 6
հղում 6
հղում 7
հղում8
հղում 9
հղում10
հղում11
հղում 12
հղում 13
հղում 14
հղում 15

Բարև ձեզ ես Արփի Հարությունյան եմ ես կպատմեմ թե ինչպես եմ գնացել Հայաստանի ազգային պատկերասրահ: Այտեղ մենք տեսել էինք Մարտիրոս Ս․-ի նկրաները և աշխատանքները Հայաստանի հին նկարները՝ օրինակ Եգիպտական դիմակներ Ինքնադիմանկար Եղիշե Չարենցի դիմանկարը (Սարյան) և այլն։ Այնտեղ ես տսա նրա նկարազարթած գրքերը օրինակ ՝ Կարմիր արևը, Ռոստանը և սոհրաբը և Ռուսական գրքեր։ Այնտեղ ես տեսա մի գիրք որը թաքցնում է իմ նախադասություն

Ողջույն․․․
Ես Հարությունյան Արփին եմ։ Ես սովորում եմ “Մխիթար Սեբաստացի” Կրթահամալիրի Հարավային դպրոցի 4.3 դասարանում։ Ավարտում եմ 4-րդ դասարանը։ Եվ հիմա ես կպատմեմ, թե ինչ եմ սովորել այս ընթացքում։ Ես այս ընթացքում սովորել եմ շատ լավ պատմել, հետաքրքիր շարադրություններ գրել։ Սիրով ընթերցել, արագ  բանաստեղծություններ սովորել, առակներ անգիր սովորել, նաև սկսել եմ շատ մեծ հետքրքրությամբ թեստային աշխատանքներ կատարել։ Հետաքրքրվել եմ Ջ․ Ռոդարիի հեքիաթներով, ընթերցել եմ Հանս Քրիստիան Անդերսենը հեքիաթներից։ Ես ձեռք եմ բերել նոր ընկերներ և նոր ուսուցիչներ։ Ես կարողացել եմ համակարգիչով լավ աշխատել։ Սովորել եմ գործել։ Գեղեցիկ նկարել։Ես գնացել եմ գերարվեստական գիմնասիտկայի մրցումներին։ Գնացել եմ Մատենադարան։ Եվ ես սովորել եմ “Հիշողությունը“, “ԻՄ ԵՐԳԸ”, “Ամենից լավ գարունը“, “Համերգը” արտասանությունները։ Նաև սովորել եմ ” Առյուծը,” «Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա» Ջ․ Ռոդարի, “Փոխեցին գլուխները“, “Հասած երկինքը“, “Մայր ծիծեռնակ” Հեքիաթները։

Մայրենին իմ սիրելի դասերից մեկն է։

Առյուծ

Մայրենի ստուգատես։ 4րդ դասարան

«Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա» Ջ․ Ռոդարի

Ջանի Ռոդարի։ «Երկիր, որտեղ կծու ոչինչ չկա»

Փոխեցին գլուխներ

Հասած երկինքը

Հիշողություն

Գիտե՞ք, որ գարուն է

Մայր ծիծեռնակ

ԻՄ ԵՐԳԸ

Ամենից լավ գարունը

Համերգ

Ավետիս

Ճամբհորդություն

Շնորավորհանքներ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Джани Родари ,,Страна, где нет ничего острого»

Автомобиль

Пасха

русский язык

Царь Чах-Чах

Подснежники

Царь Чах-Чах

Ёжик, которого можно погладить

Ёлка

Снеговик

Письмо Деду Морозу

Pусский язык

Օ моей школе

русский язык

русский язык

русский язык

русский язык

О моей учительницы

Упорные упражнения

русский язык

Солнце  и Луна

русский язык

Самая нужная вещь

Сборник упражнений

русский язык

Автобиография

Собака

Солнце  и Луна

Я Могу

Весна

Весна

Мамин подарок

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Русский язык

Мой день

“В зоопарке”

Չորրորդ դասարանն ավարտող սովորողը պետք է կարողանա

• գրական հայերենով ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվել
• գեղարվեստական և տեղեկատվական պարզ տեքստերը կարդալ, հասկանալ, վերարտադրել
• տեքստի հիմնական գաղափարը ձևակերպել
• համացանցի տեղեկատվական բազայից օգտվել
• իր անհատական բլոգը սպասարկել

Ստուգատեսի բավանդակային ուղղությունները

Ստուգատեսի առաջին փուլ /մայիսի 1-31/

Սովորողն իր բլոգում բացում է Մայրենիի ստուգատեսի բաժին, որտեղ տեղադրվում են ստուգատեսային բոլոր նյութերը:

Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։

«Պոչատ աղվեսը»

«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակվ: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

Փոխադրած

Ես իմ պոչը թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակվ: Եվ որոշեցի մյուս աղվեսներին էլ համոզեմ, որ ձեռքքաշեն իրենցի պոչերից: ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդի բեռ են: Բայց մի աղվես ինձ պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

• Հաշվետու պատում՝ ըստ դասավանդողի մշակած հարցարանի «Տարվա իմ ձեռքբերումները»
  
  

<<Տարվա իմ ձեռքբերումները>>

Ողջույն․․․
Ես Արփի Հարությունյանն եմ, սովորու եմ <<Մխիթար Մեբաստացի>> կրթահամալիրի Հարավային դպրոցում։ Ավարտում եմ 4-րդ դասարանը։ Եվ հիմա ես կպատմեմ, թե ինչ ձեռքբերումներ եմ ունեցել այս ընթացքում։ Ես այս ընթացքում սովորել եմ շատ լավ պատմել, հետաքրքիր շարադրություններ գրել։ Սիրով ընթերցել, արագ  բանաստեղծություններ , առակներ անգիր սովորել, նաև սկսել եմ շատ մեծ հետքրքրությամբ թեստային աշխատանքներ կատարել։ Հետաքրքրվել եմ Ջ․ Ռոդարիի հեքիաթներով, ընթերցել եմ Հանս Քրիստիան Անդերսենը հեքիաթներից։ Ես ձեռք եմ բերել նոր ընկերներ և նոր ուսուցիչներ։ Ես կարողացել եմ համակարգիչով լավ աշխատել։ Սովորել եմ գործել։ Գեղեցիկ նկարել։Ես գնացել եմ գերարվեստական գիմնասիտկայի մրցումներին։ Գնացել եմ Մատենադարան։
Այս իմ ձեքբերումների համար շնորհակալ եմ իմ դպրոցին։

• Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։
  
  

Ոսկեմարդ

Մի կախարդ ուներ ընկերներ։Եվ երբ նա դուրս էր գնում, նրան միշտ վիրավորում էին։ Նա սարքեց կախարդական ոսկի, որ իրեն ընկեր սարքի։ Նա սարքեց այդ մարդուն և թողեց,որ չորանա ։
Միյուս արավոտ մարդը չորացել էր և կարողանում էր խոսել։
-Բարև։
– Բարև։
-Ձեր անունը ի՞նչ է։
– Կախարդ։
-Գեղեցիկ անուն է։
ԵՎ դրանից հետո կախարդը երջականցավ։
Անցավ երեք տարի։ Եվ մի կախարդուհի ցանկացավ ունենալ էդպիսի ընկեր, բայց կախարդը չէր տալիս ուրիշներին։ կախարդուհին ասաց։
– Ես ամեն ինչ կանեմ, միայն այդ ոսկեմարդուն տուր ինձ։
-Ոչ,- պատասխանեց կախարդը և գնաց։ Եվ կախարդուհին դա այդպես չթողեց։
Նա վերցրեց ոսկեմարդուն և գնաց, բայց ոսկեմարդը իրեն պաշպանեց և կախարդը արթնացավ, զանգահարեց կախարդություն և կախարդությունը բռնեցին։

Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

• Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ, հրապարակված լինի բլոգում/
  

• 
  
  
• Ստեղծագործական պատում ռոդարիական «Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» հնարի կիրառությամբ /տեսանյութը պետք է հրապարակված լինի բլոգում/
  

կար մի կարմիր կոշիկներով կատու որին ճանանչում էին ամբողջ երկիրը։ Եվ մեկ օր կատուն ուզում էր գնալ անտառ և տեսավ աղվեսին ։
Աղվեսը ասաց։

― Գնդլիկ բոքոնիկը ինձանից փախավ բայց դու ինձանից չես փախնի։

― Դե արի մրցենց թող հաղթի ուժեղը։ -Եվ նրանք սկսեցին մրցել

Եվ երբ սկսվեց կռիվը անտառը սեվացավ ։ Եվ նրանք տեսան որ անտառի սիրտը գողացել են։ նրանք գնացին կախարդի մոտ։
– Ւնչ է եղել դուք գիտեք ով է գողացել։
– Այո։
– Ով է դա։
-Էլֆերը , մենք էլֆերի հետ շատենք կրվալ
-Բայց դրանից շատ է անցել։
– Վերցրեք ։
-Սաինչ է։
– Սա կախարդական ուեցույց է նա ձեզ կտանի անտառի սրտի մոտ
Եվ նրանք գնացին անտառի սրտի հետեվից
նրանք գնացին որտե որ կախարդական ուղեցույց էր ցույց տալիս եվ նրանք գանցին մարդկանց աշխար։ նրանք տեսան այդ ելֆին որի ձեռքում կար այդ սիրտը։ Անմիջապես կատուն անջատեց լույսը իսկ աղվեսը վերցրեց սրիտը։ Նրանք միյասին դրեցին տեղը անտառի սիրտը։ Եվ դրանից հետո նրանք ամենալավ ընկերներրն են ։

Պահակն մարդ կանչեց և բոքսի կռիվն սկսվեց; Ճանճը հախտահարեց; Նա պարապում էր բոքս միշտ; Մի օր գնաց թրերի պարապման տեղ; Նրա պարապացնողը հասկացավ ով է ճանճը; Հասկացավ, որ 23 տարեկան է և անունը Ֆիլստ է; Պարապացնողը Ֆիլստի հայրիկն էր; Հայրիկը ասաց, որ Ֆիսլտի հայրիկն է; Հայրիկը Ֆիլսթին շատ ուժեղացրեց; Ճանճը համոզված էր, որ կհախթի կատվին; Նա թրով գնաց կատվի մոտ և փոչը կտրեց; Կատուն բրնեց իսկ ճանճը բոքսեց կատվի դեմքին հետո կարատե արեց կատվի փորի վրա; Կատուն ընկավ գետնին; Ճանճը վերձրեց թուրը և մցրեց կատվի փորի մեջ և կատուն սատկեց;

Ընտանեկան նախագիծ

• Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի ցանկը և համառոտ ներկայացրու դրանցից մեկը

Բլոգի սպասարկում

• Բլոգային կարողությունների հարցաթերթ /կազմում է դասավանդողը՝ առաջնորդվելով սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջների կարգով/։

Ստուգատեսի երկրորդ փուլ / հունիսի 13/

• Միասնական գրավոր աշխատանք

I want to ….. my friend a very important thing.  

say

speak

tell

My father ….  that the weather will be fine tomorrow.

says

tells

speaks

I always …. my close friend my secrets.  

speak

say

tell

She …. English and Spanish very well.

speaks

says

tells

Clear selection

My mother …. that I should learn languages well.  

speaks

says

tells

Clear selection

Պատասխանե’ք հարցերին: Answer the questions.

Option 1

Do you often go on a school trip?

Yes

Do you like to go on a trip in summer or in winter?

Summer

What do you take with you? 

Water, food, phone and napkin’s

Can you tell about one of your school trips? You may use 5-6 sentences.

We go Matenadaran. There are many books.

Little Red Riding Hood lives in a forest with her mother. One day Little Red Riding Hood goes to visit her granny. She has a nice cake in her basket. On her way, Little Red Riding Hood meets a wolf. “Hello!”, says the wolf, “Where are you going?” “I’m going to see my grandmother. She lives in a house behind those trees.” The wolf runs to Granny’s house and eats Granny up. He gets into Granny’s bed. A little later, Little Red Riding Hood reaches the house. She looks at the wolf. “Granny, what big eyes you have!” “All the better to see you with!”, says the wolf. “Granny, what big ears you have!” “All the better to hear you with!”, says the wolf. “Granny, what a big nose you have!” “All the better to smell you with!”, says the wolf. “Granny, what big teeth you have!” “All the better to eat you with!”, shouts the wolf. A woodcutter is in the forest. He hears a loud scream and runs to the house. The woodcutter hits the wolf over the head. The wolf opens his mouth wide and shouts and Granny jumps out. The wolf runs away and Little Red Riding Hood never sees the wolf again.

Answer the questions
1.Where does Little Red Riding Hood live?

. Little Red Riding Hood lives in a forest with her mother

2.Where does she go one day?

Little Red Riding Hood goes to visit her granny


3․What does she have in her basket?

cake in her basket

4. What does the wolf say to her?
“Hello! Where are you going?”

5.What does the wolf do?


The wolf runs to Granny’s house and eats Granny up. He gets into Granny’s bed.


6.Who helps Little Red Riding Hood?

woodcutter