Day: May 2, 2023

Սովորողն իր բլոգում բացում է Մայրենիի ստուգատեսի բաժին, որտեղ տեղադրվում են ստուգատեսային բոլոր նյութերը:

Ստեղծագործական պատում ռոդարիական «Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» հնարի կիրառությամբ (տեսանյութը պետք է հրապարակված լինի բլոգում` «Մայրենիի ստուգատես» էջում):

Խոր անտառում մի այծ է լինում։ Ունենում է մի գեղեցիկ ուլ։ Էս բոլորը թաքուն տեսնում է գայլը։ Մի իրիկուն այծից առաջ գալիս է, դուռը զարկում ու իր հաստ ձայնով կանչում․
Սևուկ ուլիկ,Սիրուն բալիկ,Ման եմ եկել սարեսար,Կաթն եմ արել քեզ համար,Դըռնակը բա՛ց, ներս գամ ես, Անուշ-անուշ ծիծ տամ քեզ․Սևուկ ուլիկ,Սիրուն բալիկ։
Ուլիկը լսում է, լսում ու պատասխանում․
— Էդ ո՞վ ես դու, չեմ ճանաչում։ Իմ մայրը էդպես չի կանչում։ Նա քաղցր ու բարակ ձայն ունի։ Քո ձայնը կոշտ է ու կոպիտ։ Դուռը բաց չե՛մ անի․․․ Գնա՛․․․ Չեմ ուզում քեզ․․․։
Ու գայլը հեռանում է, գնում։

Գալիս է մայրը, դուռը ծեծում․
Սևուկ ուլիկ,Սիրուն բալիկ,Ման եմ եկել սարեսար,Կաթն եմ արել քեզ համար,Դըռնակը բա՛ց, ներս գամ ես,Անուշ–անուշ ծիծ տամ քեզ․Սևուկ ուլիկ,Սիրուն բալիկ։
Ուլիկը դուռը բաց է անում, ծիծ է ուտում ու մորը պատմում․
— Գիտե՞ս, մայրիկ, ի՛նչ եղավ։ Մի քիչ առաջ մինը եկավ, դուռը զարկեց ու կանչում էր․
Սևուկ ուլիկ,Սիրուն բալիկ։
Ասում էր՝ դուռը բա՛ց արա։ Էնպե՜ս հաստ ձայն ունե՜ր։ Էնպե՜ս վախեցա՜, էնպե՜ս վախեցա՜․․․ Դուռը բաց չարի, ասի՝ չեմ ուզում, գնա՛․․․
— Պա՛ պա՛, պա՛, պա՛, Սևուկ ջան, ի՜նչ լավ է եղել, որ բաց չես արել,— ասավ վախեցած մայրը։ — Էդ գայլն է եղել, եկել է, որ քեզ ուտի։ Մյուս անգամ էլ որ գա, բաց չանես, ասա՝ գնա՛, թե չէ՝ իմ մայրը քեզ կսպանի իր սուր պոզերով։

Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։

«Պոչատ աղվեսը»

«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակվ: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

Փոխադրած


Ես իմ պոչը թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակվ: Եվ որոշեցի մյուս աղվեսներին էլ համոզեմ, որ ձեռքքաշեն իրենցի պոչերից: ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդի բեռ են: Բայց մի աղվես ինձ պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

• Հաշվետու պատում՝ ըստ դասավանդողի մշակած հարցարանի «Տարվա իմ ձեռքբերումները»
  

<<Տարվա իմ ձեռքբերումները>>

Ողջույն․․․
Ես Արփի Հարությունյանն եմ, սովորու եմ <<Մխիթար Մեբաստացի>> կրթահամալիրի Հարավային դպրոցում։ Ավարտում եմ 4-րդ դասարանը։ Եվ հիմա ես կպատմեմ, թե ինչ ձեռքբերումներ եմ ունեցել այս ընթացքում։ Ես այս ընթացքում սովորել եմ շատ լավ պատմել, հետաքրքիր շարադրություններ գրել։ Սիրով ընթերցել, արագ  բանաստեղծություններ , առակներ անգիր սովորել, նաև սկսել եմ շատ մեծ հետքրքրությամբ թեստային աշխատանքներ կատարել։ Հետաքրքրվել եմ Ջ․ Ռոդարիի հեքիաթներով, ընթերցել եմ Հանս Քրիստիան Անդերսենը հեքիաթներից։ Ես ձեռք եմ բերել նոր ընկերներ և նոր ուսուցիչներ։ Ես կարողացել եմ համակարգիչով լավ աշխատել։ Սովորել եմ գործել։ Գեղեցիկ նկարել։Ես գնացել եմ գերարվեստական գիմնասիտկայի մրցումներին։ Գնացել եմ Մատենադարան։
Այս իմ ձեքբերումների համար շնորհակալ եմ իմ դպրոցին։

• 
  
  
• Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։
  

Ոսկեմարդ

Մի կախարդ ուներ ընկերներ։Եվ երբ նա դուրս էր գնում, նրան միշտ վիրավորում էին։ Նա սարքեց կախարդական ոսկի, որ իրեն ընկեր սարքի։ Նա սարքեց այդ մարդուն և թողեց,որ չորանա ։
Միյուս արավոտ մարդը չորացել էր և կարողանում էր խոսել։
-Բարև։
– Բարև։
-Ձեր անունը ի՞նչ է։
– Կախարդ։
-Գեղեցիկ անուն է։
ԵՎ դրանից հետո կախարդը երջականցավ։
Անցավ երեք տարի։ Եվ մի կախարդուհի ցանկացավ ունենալ էդպիսի ընկեր, բայց կախարդը չէր տալիս ուրիշներին։ կախարդուհին ասաց։
– Ես ամեն ինչ կանեմ, միայն այդ ոսկեմարդուն տուր ինձ։
-Ոչ,- պատասխանեց կախարդը և գնաց։ Եվ կախարդուհին դա այդպես չթողեց։
Նա վերցրեց ոսկեմարդուն և գնաց, բայց ոսկեմարդը իրեն պաշպանեց և կախարդը արթնացավ, զանգահարեց կախարդություն և կախարդությունը բռնեցին։

Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

• Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ, հրապարակված լինի բլոգում/

Ընտանեկան նախագիծ

• Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի ցանկը և համառոտ ներկայացրու դրանցից մեկը։
  

Հինգհազար յոթանասունվեց թվի գրության մեջ ո՞ր կարգում է գրված 0: 

1. միավորների        2) տասնավորների                3)հարյուրավորների                         4) հազարավորների             5) ոչ մի կարգում:  

2.       Նշիրամենամեծ եռանիշ թիվը, որի գրությանմեջ կրկնվող թվանշաններ չկան 

1. 999            2) 199              3) 789              4) 987              5) 989   

3.       Գումարելիներից մեկըմեծացրել են 5-ով, իսկ մյուսը մեծացրել են 7-ով: Արդյունքում գումարը 

1. կմեծանա2-ով                  2) կփոքրանա 2-ով                 3) կմեծանա 12-ով                              4) կփոքրանա 12-ով             5) կմնա նույնը: 

4.       Մենք օրվա ընթացքումուտումենք3 անգամ: Քանի՞ անգամ ենք ուտում շաբաթվաընթացքում: 

1) 7                  2) 18                3) 21                4) 28               4) 37: 

5.       4075 > 40*5 գրության մեջ «*» -ի փոխարեն ամենամեծը ի՞նչ թվանշան կարող ենք գրել, որ անհավասարությունը ճիշտ լինի: 

1. 8                2) 0                  3) 5                  4) 4                  5) 6 

6.        48-թվի   մասը կլինի 

1. 6             2) 24                3) 30                4) 20                5) 40: 

7.           ժամը րոպեներով արտահայտած կլինի 

1. 12              2) 50                3) 24                4) 60                5) 36: 

8.        2տ50 կգ-ը կիլոգրամներով արտահայտածկլինի 

1. 2500                    2) 2005            3) 2055            4) 2050            5) 2000: 

9.        44սմ պարագիծունեցող քառակուսու կողմի երկարությունը կլինի 

1. 10              2) 22                3) 11                4) 5                  5) 12: 

10.    Գծագրում ներկված է պատկերի  

1.      մաը          2)  մասը                    3)  մասը                                            4)  մասը                   5)  մասը: 

11.   Հաշվիրամենամեծ եռանիշ և ամենամեծ երկնիշ թվերի տարբերությունը:  

12.   Թվայինհաջորդականությունը կազմված է հետևյալ կանոնով. առաջինանդամը 3 է, երկրորդ անդամից սկսած յուրաքանչյուր անդամը հավասար է իր նախորդիկրկնապատիկից հանած 1: Գրեքայդ հաջորդականության չորրորդ անդամը:  

13.    24-ի և7-ի արտադրալից հանիր 98-ի և 2-ի քանորդը:  

14.   AB հատվածի   երկարությունը 27 սմ է,  AC հատվածը՝ 8 սմ 4 մմ: Գտիր  CB   հատվածի   երկարությունը:  

15.   Քանի՞ երկնիշ թիվ կա, որի տասնավորը մեծ է միավորից: 

16.   Ուղղանկյանմի կողմը 24սմէ, իսկ մյուսկողմը այդ կողմի կեսին է հավասար: Գտիրայդ ուղղանկյան պարագիծը:  

17.   Մեկ սպիտակ և մեկ սև խոզերի զանգվածը միասին 320 կիլոգրամէ: Սևխոզը 32 կիլոգրամով ծանր է սպիտակ խոզից: Ինչքա՞ն է կշռում սպիտակ